Blended lesgeven is . . . . het Blended Design Canvas!

joanneheidingadocenten

Deze blog is het zevende deel van mijn nieuwe blog-serie ‘Blended lesgeven is . . . .’. In deze blogs ga ik in op een aspect van blended en online lesgeven dat aandacht verdiend, zodat ook ons ‘nieuwe’ onderwijs kan blijven groeien en ontwikkelen. LinkedIn Onlangs zette ik een printscreen van het Blended Design Canvas uitgewerkt in Lucidspark op LinkedIn. Dit leverde veel reacties op (89 likes en ruim 7300 views) en zette mij aan het denken. Uit de reacties las ik een grote behoefte aan handige tools: Lucidspark is een relatief eenvoudig whiteboard, waarin je brainstormprocessen ook online kan begeleiden. Ook heb ik dankzij die post meerdere gesprekken gevoerd met trainers en docenten over het ontwerpen van onderwijs. Op dit gebied is er een grote behoefte aan een gedegen methode die het ontwerpproces structureert en daarvoor heb ik in 2018 het Blended Design Canvas ontworpen. Het canvas heb ik … Read More

Blended lesgeven is . . . . verbinden

joanneheidingadocenten

Deze blog is het tweede deel van mijn nieuwe blog-serie ‘Blended lesgeven is . . . .’. In deze blogs ga ik in op een aspect van blended en online lesgeven dat aandacht verdiend, zodat ook ons ‘nieuwe’ onderwijs kan blijven groeien en ontwikkelen. Verbandje? Wat zijn we eigenlijk aan het doen de afgelopen maanden? Is ons nieuwe online onderwijs een doekje voor het bloeden, een snelverbandje, of hebben we het over een structurele ontwikkeling? Hoe het ook zij, één onderwerp komt nu steeds terug en dat is binding. Hoe verbinden we een student aan de online studie, -klas en -instituut? Nu vind ik dit een zeer relevant onderwerp, ik heb er zelfs een e-learning over gemaakt en ook Barend Last heeft er mooie artikelen over gepubliceerd. In deze blog wil ik echter niet uitleggen hoe je binding met studenten opbouwt en onderhoudt (volg daar die e-learning maar voor), maar … Read More

Kill your darlings

joanneheidingadocenten, ontwerpen

Veranderen is loslaten. Nu word ik persoonlijk wel eens agressief van het woord ´loslaten´, het lijkt de (echt niet zo makkelijke) oplossing voor alle problemen. Desondanks roep ik alle docenten en onderwijsontwerpers op om toch los te laten. De Corona-crisis heeft ons gedwongen op een andere manier les te geven, samen te werken en te leren. Dit ging niet altijd van harte, het is immers een typische top-down verandering met grote impact op de hele samenleving. En zoals dat vaker gaat met verandertrajecten, zijn de weerstanden hiertegen legio, het is immers slikken of stikken. Barend Last (Universiteit Maastricht) schreef onlangs een pakkend artikel over de weerstand die er is tegen online en blended onderwijs die erger lijkt te worden, omdat er een duidelijke knip zit tussen hoe lesgeven was pre-Corona en post-Corona. De tendens is toch een beetje ‘vroeger was alles beter’ en ‘was het allemaal maar weer normaal’. Take … Read More

De werkvorm ‘Denken’

joanneheidingaleren, werkvormen233 Comments

Hoe vaak denk jij per uur, per dag, per week? Hoeveel tijd besteden we aan nadenken over ons werk, privéleven of studie? En hoeveel tijd gunnen we elkaar om te denken? Leerstijl Als ik een test voor de leerstijlen van Kolb invul, dan kom ik zeker uit op de ‘Doener’. Of in het jargon van Vermunt, de ‘Toepassingsgerichte stijl’. En volgens de Belbin groepsrollentest blijk ik een ‘Bedrijfsman’. Ondanks dat ik nog geen doorslaggevend bewijs heb gevonden voor leerstijlen of geloof in het resultaat van elk internettestje, zie ik toch een trend. Ik ben een aanpakker, ik houd van uitdagingen en ik probeer nieuwe ideeën liever gelijk uit dan dat ik er lang over nadenk. Mede daardoor zit m’n hoofd vol ideeën, plannen, kortlopende acties en lange termijn strategieën. Met elk idee waar ik blij van word ga ik aan de slag, lange termijn ideeën schrijf ik ergens op. Als … Read More