Nu we allemaal in de Coronacrisis zitten vliegen de artikelen, tutorials en webinars je om de oren. Ik wilde hier niet aan mee doen, maar juist met de Pleisterplakkers ´hands on´ oplossingen bieden die passen bij jouw context. Toch heb ik nog meer te vertellen, en dat kan het beste in deze blog die ik eigenlijk niet wilde schrijven.
Digitale mindset
Om mij heen, op de school van mijn kinderen en online zie ik docenten en leerexperts keihard werken om vanalles online te krijgen en hun doelgroepen te bedienen. Tegelijkertijd hoor ik op het NOS journaal dat MBO´s worstelen met het digitaliseren van hun onderwijs. Volgens mij heeft dit te maken met onze digitale mindset. Om de een of andere reden hebben we besloten dat alles nu online geregeld moet kunnen worden. En dat is raar, want jarenlang wilde het onderwijs niet online, ‘want daar is onderwijs niet voor geschikt’, werd er gepredikt. Leren staat of valt immers met de man of vrouw voor de klas. Nu komen we er in een rap tempo achter dat online leren ook heel goed kan en dat ook online binding en diepgang mogelijk is.
Fingerspitzengefühl
. . . maar, niet alles is mogelijk. Net zoals dat je niet alles kan leren in een klaslokaal, stage of practicum. Daarom zijn we zo trots op activerende werkvormen en gedifferentieerd onderwijs. Dus waarom moet alles nu wel opeens online? Dat kan helemaal niet. Je kan geen ingewikkeld apparaat leren bedienen online, of een verband aanleggen of aanvoelen wat de sfeer is in jouw peutergroep. Een groot deel van het ‘fingerspitzengefühl dat wij onze leerlingen proberen aan te leren, leer je niet online.
Pick you fights
En andere dingen kan je online wel heel goed aanleren, zoals onderzoeksvaardigheden, burgerschap en digitale geletterdheid. Belangrijke competenties die nu alle ruimte kunnen krijgen, mits je bereid bent jouw curriculum voor dit schooljaar los te laten. Ga nu de vakken geven die je anders een blok of semester later had aangeboden. Verschuif de vakken die je niet online kan doen naar volgend jaar, als deze crisis voorbij is. En als dat betekent dat je een nieuw vak moet introduceren, dan kunnen de deelnemers meer leren dan zonder de Coronacrisis, een win-win situatie volgens mij. En ook niet onbelangrijk, zorg dat wat je nu maakt, volgend jaar ook nog kan, bouw gelijk aan onderwijs dat blended is en flexibel gegeven kan worden!
Docentschap
Elke keer als ik een blog schrijf en deze deel met mijn vader (docent in hart en nieren), dan zegt hij ‘vergeet de docent voor de klas niet, daar draait het om’. En daar heeft hij gelijk in, zeker in online onderwijs. Hoe dan ook moet de docent structuur, duidelijkheid, inspiratie en kennis overdragen. Door de klas en vooral het individu het gevoel te geven dat hij het niet alleen doet. Dat hij ook online gesteund en gevolgd wordt door zijn docent. Dit vraagt hele goede lesplannen (learning journeys) en een docent die in zijn kracht staat. Ontwerp jouw onderwijs daarom zo, dat ook jij als docent, in deze bizarre tijd, in je kracht blijft staan. Een maand geleden was het gesprek met en tegen je leerling de basis, dat is nog steeds zo, maar dan digitaal. Focus je daarop, niet de tools, gadgets en techniek, maar op het gesprek. Leren en doceren zijn immers onlosmakelijk met elkaar verbonden.
Mindshift
Online lesgeven vraagt nog steeds verbinding met de student, leerling en trainee. En daarnaast vraagt het een mindshift: durf je het curriculum los te laten en te doceren wat er nu kan en nu toe doet? En ga jij de uitdaging aan om jouw studenten hierin mee te nemen? Als gids, coach en hún docent, die net zo hard zoekende is, maar wel voorop loopt en de lamp draagt?
Veel succes, en als ik mee mag denken? Graag!!!