“En . . .lukt het een beetje, dat blended leren?”
“Huh, wat? Nee hoor, iedereen komt gewoon weer naar school, dus geen gedoe meer online!”
“Ja! Dat is fijn, maar ik bedoel blended leren, niet noodonderwijs . . . lukt dát een beetje?”
“Oh, blended, met tools enzo en een online quiz? Ja, dat doe ik soms nog wel, maar meestal pak ik gewoon de powerpoint van vorig jaar. Ik heb geen tijd om het echt anders te doen, te druk met toetsen maken, nakijken en herkansingen regelen. Volgens mij is er wel een groepje met het curriculum bezig, maar of dat blended wordt?”
Herken je dit dialoog? Iedereen die iets doet met blended leren staat te trappelen om elke school, studie en docent te ondersteunen met het ontwikkelen van blended lesprogramma’s, maar de realiteit is weerbarstig. Docenten zijn druk, al jaren en dat staat grootschalige onderwijsontwikkeling in de weg.
Hoe ontwikkel je nieuw onderwijs als de trein gewoon door rijdt? Wanneer leer je meer over wat blended learning echt is en hoe je het toepast in jouw lessen, als je al die toetsen moet regelen, roosters moet aftikken en studenten moet begeleiden?
Tijd
Het antwoord is tijd, er is veel tijd nodig. Tijd die vrijkomt met extra geld om meer mensen in te huren, ICT te verbeteren en de campus geschikt te maken. En gelukkig is er nu meer geld in het onderwijs dankzij allerlei subsidiepotjes. Of het genoeg is kan ik niet inschatten, maar een begin is gemaakt.
Prioritijdeit
Nu er tijd is, komt de volgende uitdaging, prioritering van blended learning als onderwijsconcept. Het lijkt soms wel alsof er altijd andere projecten zijn die eerst afgerond moeten worden, voordat onderwijs blended gemaakt kan worden. En dat is zo zonde! Juist door te beginnen met een blended onderwijs, ontwikkelen veel andere projecten mee. Zoals het verbeteren van binding en motivatie van de student, het slimmer inrichten van het toetsprogramma en herindelen van de onderwijsruimtes.
Organisatie
Het lastige aan onderwijs is dat je vaak te maken hebt met heel grote organisaties waarin het makkelijk is langs elkaar heen te werken en wielen steeds opnieuw uit te vinden. Gelukkig zijn er steeds meer initiatieven die kennis en vaardigheden school overstijgend aan elkaar verbinden. Er is zoveel kennis en ervaring ‘out there’, het is echt even Googlen en je hebt het gevonden!
In de trein
Maar goed, terug naar die weerbarstige praktijk. Blended learning is helaas niet automatisch de standaard geworden naar ruim een jaar online noodonderwijs. De routines van offline doceren en leren wegen zwaarder dan de kansen van blended. En ik, als blended adviseur (en vele collega’s met mij) staan maar te springen en zwaaien dat we mee willen in de trein en al rijdende gaan ontwikkelen.
Dus hierbij dan mijn oproep aan al die docenten, managers en bestuurders op de onderwijstrein, laat ons erin! Ook in een rijdende trein kan je ontwikkelen, quick wins toepassen en de koers bepalen. We hoeven niet aan de noodrem te trekken, we kunnen er wel een paar sporen bij leggen en af en toe een ander rondje rijden.
Het onderwijs is aan het ontwikkelen, en ik als blended onderwijsontwikkelaar mag al op een paar treinen meerijden. Het spoor ligt er, er is (een beetje) tijd en de ervaringen met online zijn nog vers. Laten we gaan!