Of je het nu “huiswerk” noemt of “online leeractiviteit” – studenten laten voorbereiden blijft lastig. Maar motivatie ontstaat niet vanzelf. Die ontwerp je. Hieronder 7 praktische tips om studenten in beweging te krijgen vóór de les begint.
1. Geef voorbereiding een functie
Online voorbereiding moet zichtbaar terugkomen in de les. Gebruik het als startpunt, verwijs ernaar, of laat studenten erop voortbouwen.
Voorbeeld: Start de les met: “Wie heeft een verrassende uitkomst uit de quiz?” of “Wie heeft een vraag meegenomen uit de video?”
2. Maak het klein, duidelijk en haalbaar
Een hele e-module doorklikken zonder doel werkt niet. Geef richting én beperk de belasting.
Beter dan: “Volg de module.”
Gebruik: “Bekijk de video tot minuut 5 en noteer één praktijkvoorbeeld.”
3. Zorg voor afwisseling in vorm
Niet iedereen leest graag. Gebruik video, podcasts, interactieve opdrachten of korte quizzen.
4. Laat studenten keuzes maken
Als studenten invloed hebben op hoe ze zich voorbereiden, neemt de motivatie toe.
Voorbeeld: “Kies een artikel of video over dit onderwerp en deel in één zin wat jij eruit haalde.”
5. Verbind online voorbereiding aan feedback in de les
Geef betekenis aan het werk. Laat studenten reageren op elkaar, reflecteren of korte check-ins doen.
Voorbeeld: “Upload je antwoord op de case in de leeromgeving, geef daarna feedback op één klasgenoot.”
6. Leg uit waarom het ertoe doet
Als studenten snappen waarom een online opdracht belangrijk is, is de kans groter dat ze hem doen.
7. Erken inzet, niet alleen uitkomst
Zien dat hun voorbereiding telt, motiveert. Laat merken dat je hun inzet opmerkt.
Voorbeeld: “Wie vond je goed voorbereid vandaag – en wat viel je op?”
Conclusie
Online leeractiviteiten zijn geen bijzaak. Ze zijn een kans om studenten te activeren, zelfregie te geven en meer uit de les te halen. Maar dan moeten ze wel goed ontworpen zijn: betekenisvol, haalbaar en zichtbaar verbonden met het leerproces.